لماذا احتج 1,300 شخص في Liège على إصلاحات Valérie Glatigny المدرسية؟
تجمع نحو 1,300 متظاهر في Liège في 26 مايو 2026 ضد إصلاحات تقودها Valérie Glatigny، نائبة الرئيسة ووزيرة التعليم وتعليم الكبار في حكومة Federation Wallonia-Brussels. وقد عكس شعار الاحتجاج الذي أوردته DH، “Valérie, fais tes valoches”، مزاجا أكثر حدة من نزاع قطاعي روتيني: فالمعلمون وموظفو المدارس ومؤيدو النقابات يحاولون إبطاء أو إعادة تشكيل إصلاحات يرون أنها تضعف ظروف العمل في التعليم الفرنكوفوني. القضية المباشرة ليست سياسة التعليم الفدرالية البلجيكية. فالتعليم الإلزامي في Belgium هو أساسا اختصاص مجتمعي، ما يعني أن Federation Wallonia-Brussels تضع القواعد الرئيسية للمدارس الناطقة بالفرنسية في Wallonia وBrussels. لذلك تعد الدورة السياسية الحالية 2024-2029 محورية: فأغلبية MR-Les Engagés بقيادة الوزيرة الرئيسة Élisabeth Degryse لديها ولاية تشريعية كاملة لدفع التغييرات، بينما تختبر النقابات وأحزاب المعارضة ما إذا كان الضغط في الشارع قادرا على فرض تعديلات قبل أن تصبح النصوص سياسة مستقرة. بالنسبة إلى العائلات، السؤال العملي هو ما إذا كان الإصلاح سيحسن التوظيف والاستمرارية والمعايير، أم سيعمق النقص وعدم الاستقرار داخل الفصول. أما بالنسبة إلى المعلمين، فيدور النزاع حول الأمن المهني وعبء العمل والوتيرة التي يجري بها إضافة إصلاحات موعودة منذ وقت طويل إلى مدارس تدير بالفعل Pacte pour un Enseignement d’excellence.
تكمن أهمية ذلك في أن إصلاحات التعليم تنتقل من لغة البرامج الحكومية المجردة إلى التنظيم اليومي للمدارس. فالتغييرات في وضع المعلمين أو التعيينات أو قواعد عبء العمل أو حوكمة المدارس يمكن أن تؤثر في قدرة المدارس على توظيف الكوادر والاحتفاظ بها، وفي مدى استقرار جداول التلاميذ، وفي سرعة تطبيق إصلاحات الفصول الدراسية. كما يشير الاحتجاج إلى مشكلة سياسية لحكومة Degryse: إذ يجري تقديم إصلاح التعليم الفرنكوفوني على نطاق واسع باعتباره ضروريا، لكن التنفيذ يعتمد على تعاون المعلمين وفرق المدارس الذين يقولون إنهم مطالبون باستيعاب قدر كبير جدا وبسرعة كبيرة جدا.
الموضوع هو التعبئة في Liège ضد إصلاحات التعليم التي تروج لها Valérie Glatigny، وهي رسميا نائبة الرئيسة ووزيرة التعليم وتعليم الكبار في حكومة Federation Wallonia-Brussels. ويعد الاحتجاج قصة في السياسة البلجيكية الفرنكوفونية لأن سياسة التعليم للمدارس الناطقة بالفرنسية تقرر أساسا على مستوى المجتمع، لا من قبل الحكومة الفدرالية. وتهم Liège هنا بوصفها مركزا تعليميا والونيا كبيرا وموقعا مرئيا لتعبئة النقابات والمعلمين، لكن المعركة السياسية تخص نظام مدارس Federation Wallonia-Brussels الأوسع، بما في ذلك المدارس الفرنكوفونية في Brussels.
Background
يمر التعليم البلجيكي الفرنكوفوني بدورة إصلاح طويلة منذ Pacte pour un Enseignement d’excellence، وهو برنامج هيكلي يهدف إلى تحسين الجودة والإنصاف والحوكمة. وتساعد هذه الخلفية في تفسير التوتر الحالي: فقد وعدت حكومات متعاقبة بتحديث نظام يتعرض لانتقادات بسبب تفاوت النتائج وتعقيد الإدارة، بينما ترى منظمات المعلمين أن الإصلاحات تصل غالبا من دون ما يكفي من الموظفين أو الوقت أو الموارد. لذلك يندرج نزاع Glatigny ضمن نمط مؤسسي أطول: توافق واسع على أن المدارس تحتاج إلى تحسين، وصراع متكرر حول من يتحمل تكلفة التغيير.
Impact
Regional — الأثر الإقليمي الأكثر مباشرة يقع في Wallonia وBrussels الفرنكوفونية. فحجم المشاركة في Liège يمنح الحركة مرتكزا والونيا، بينما ستتأثر مدارس Brussels بقرارات Federation Wallonia-Brussels ضمن اختصاص التعليم نفسه. وليست Walloon Region نفسها صانعة القرار الرئيسية في المناهج المدرسية أو وضع المعلمين، رغم أن سياسات إقليمية مثل التنقل أو المباني أو التشغيل يمكن أن تتفاعل مع الحياة المدرسية.
Opposing perspectives
- نقابات التعليم وموظفو المدارس المحتجون
إطار النقابات والمعلمين هو أن الإصلاحات تفرض على نظام مدرسي واقع أصلا تحت ضغط. ولا يقتصر قلقهم على إجراء واحد، بل يشمل الأثر التراكمي للتغييرات في قواعد المسار المهني وعبء العمل والتوظيف وتنظيم المدارس. ومن هذا المنظور، يشكل احتجاج Liège تحذيرا من أن الإصلاح المصمم من دون قبول كاف من الفصول الدراسية سيجعل التوظيف والاحتفاظ بالكوادر أكثر صعوبة.
- حكومة MR-Les Engagés في Federation Wallonia-Brussels
إطار الأغلبية الحاكمة هو أن التعليم الفرنكوفوني يحتاج إلى إصلاح هيكلي لتحسين الجودة والمساءلة والاستمرارية للتلاميذ. ومن هذا المنظور، يعد تغيير قواعد المسار المهني للمعلمين وتنظيم المدارس جزءا من محاولة أوسع لتحديث نظام تعرض طويلا لانتقادات بسبب تفاوت النتائج والتعقيد الإداري.
- أحزاب المعارضة PS وEcolo وPTB
من المرجح أن يركز إطار المعارضة على المسؤولية السياسية والكلفة الاجتماعية: يمكن لـ PS وEcolo أن يجادلا بأن الإصلاحات يجب ألا تضعف التعليم العام أو حماية الموظفين، بينما يتموضع PTB لتضخيم غضب النقابات ضد سياسة تقودها قوى ليبرالية. وتتمثل أدوات تأثيرهم في الرقابة البرلمانية، وطرح الأسئلة العامة حول اختيارات الوزارة، ودعم التعبئات.
- الأهالي والتلاميذ في المدارس الفرنكوفونية
لدى العائلات إطار أكثر عملية: فهي تريد جداول مستقرة، ومعلمين متاحين، وتحسنا موثوقا في التعلم. وقد يدعم بعضهم الإصلاح إذا قلل الاضطراب وحسن المعايير؛ وقد يخشى آخرون أن يؤثر النزاع أو الإضرابات أو مغادرة الموظفين في التلاميذ قبل ظهور أي فوائد موعودة.